Biblioteka: Istraživačke studije 67
———-
All Information
Biblioteka: Istraživačke studije 67
———-
Biblioteka: Udžbenici i priručnici 69
—————
Porodična pedagogija je pedagoška disciplina koja se bavi proučavanjem porodičnog vaspitanja. Neki autori govore ne o pedagoškoj nauci nego o pedagoškim naukama pa, shodno tome, porodičnu pedagogiju nazivaju jednom od pedagoških nauka. No, bilo da se ona nazove jednom od pedagoških disciplina ili jednom od pedagoških nauka, suština ostaje ista. Ona proučava zakonitosti i karakteristike vaspitanja u porodici, odnose među činiocima porodičnog vaspitanja, mogućnosti vaspitanja u porodici, uticaj porodične atmosfere na vaspitanje deteta, oblike i sredstva porodičnog vaspitnog delovanja. Zadaci porodične pedagogije su…
Biblioteka: Istraživačke studije 66
—————
Ljubaznošču profesorice Visoke škole, akademika Grozdanke Gojkov, bibliotečki fond Škole obogaćen je za više od 1500 naslova. U želji da deo svoje privatne biblioteke stavi na raspolaganje većem broju potencijalnih korisnika, koleginica Gojkov je prethodne godine veliki broj publikacija ustupila Školi. Knjige i časopisi su dostupni za korišćenje u biblioteci Škole, a spisak možete pogledati u nastavku.
Biblioteka: Udžbenici i priručnici 67
—————
Uvod, odlomak
„…
Ali, kakva je to istina u umetnosti, o kakvoj istini može uopšte danas više biti reči? U vreme kad se bezočne laži proglašavaju za istinu i kad se sav život svodi na preživljavanje, kome je do umetnosti? Kad se ovako postavi pitanje, pa se hoće nešto reći i o estetici, o njenom položaju i njenoj mogućnosti, po estetiku su moguća dva presudna odgovora: ona ili pada zajedno s umetnošću, kao njena filozofija, ili se nad grobom umetnosti izdiže i pozivanjem na svima poznato iskustvo umetnosti pokušava da društvu prikaže njegov pravi lik u istinskom ogledalu ostajući trajna opozicija svakodnevnom vladajućem mišljenju.
…“
Biblioteka: Udžbenici i priručnici 68
—————
PREDGOVOR
Udžbenik koji je pred Vama, dragi čitaoče, namenjen je kursevima Opšte psihologije i Pedagoške psihologije, pa je tako i strukturisan u dva relativno zasebna dela. Kažemo relativno, jer su neka poglavlja iz prvog dela neophodna da bi se razumela njihova nadgradnja u drugom delu (na primer, poglavlje o učenju je osnov za razumevanje principa i postupaka u psihologiji obrazovanja).
Psihologija je nauka koja je znatno mlađa od drugih (naročito prirodnih) nauka i, kao takva, još uvek traga za mnogim istinama koje su nedvosmisleno i metodološki zasnovano dokazane. Iz tog razloga, u našem tekstu mi smo iznosili samo one postavke i preporuke koje su opšteprihvaćene i naučno nesumnjive, trudeći se, pritom, da pratimo najsavremeniju naučnu literaturu.
Kao što ćete uočiti čitajući udžbenik, svako poglavlje započinje malim okvirom koji najavljuje osnovne teme koje će u njemu biti obrađene, a završava se pitanjima za obnavljanje gradiva koja takođe ocrtavaju najvažnije delove tog poglavlja. U samom tekstu, najvažniji pojmovi su napisani crnim slovima (bold). Nadamo da će Vam ovi dodaci olakšati učenje.
Takođe se nadamo da smo jednostavnošću teksta učinili ovaj udžbenik lakim za učenje, kao i da smo ga oplemenili zanimljivim detaljima koji će to učenje učiniti i poželjnim.
Novembra, 2014.
Autori
Biblioteka: Istraživačke studije 65
—————
Uvodne napomene, odlomak
„…
Knjiga je namenjena svima koji se bave obrazovanjem, kao i onima koji su u njemu, dakle, i samim studentima, kao glavnim akterima sopstvenog razvoja, pre svega, intelektualne autonomije, kao meta-komponente očekivanih kompetencija, radi lakšeg snalaženja u društvenom kontekstu, koji u predznaku ima sve jasnije izraženu nesigurnost, nepredvidivost, nestabilnost… S nadom da će poslužiti i visokoškolskim nastavnicima u promišljanju o didaktičkim stategijama kojima, menjajući svoju didaktičku ulogu u procesu poučavanja i učenja, ostvaruju veliki doprinos razvoju intelektualne autonomije, verujemo da trud nije bio uzaludan. Na kraju, bila bi velika korist da knjiga posluži i onima koji donose značajne odluke u promeni sistema obrazovanja.
Autori“
Adem Ahmed, Solomon Melesse, Tadele Wondimuneh |
STUDENTS’ PERCEPTION OF THE APPLICATION OF COOPERATIVE PROBLEM-SOLVING METHOD AND ITS EFFECT ON MATHEMATICS PERFORMANCE: THE CASE OF SECONDARY SCHOOLS IN AWI-ZONE, ETHIOPIA |
Kayahan Cokuk, Ishak Kozikoglu |
SCHOOL ADAPTATION PROBLEMS OF PRIMARY SCHOOL STUDENTS IN MIXED-AGE CLASSROOMS |
Kretsai Woottipong |
INVESTIGATION INTO THAI HIGH SCHOOL LEARNERS’ SELF-REGULATED LEARNING SKILLS, SELF-EFFICACY AND WRITING PERFORMANCE |
Aynur Bagir, Oguz Emre, Hatice Birgul Cumurcu, Aysegul Ulutas |
THE RELATIONSHIP BETWEEN SOCIAL EXCLUSION (OSTRACISM) AND INTERNET ADDICTION OF ADOLESCENT GIRLS |
Abdulkerim Çeviker, Hasan Erdem Mumcu, Hikmet Turkay, Osman Kusan, Ömür F. Karakullukçu |
EXAMINATION ON PERSONALITY TYPES OF VISUALLY IMPAIRED ELITE ATHLETES |
Ivana Đorđev, Eldena Stanić |
KONCEPTUALIZACIJA SRPSKOGA JEZIKA U MULTINACIONALNOJ STUDENTSKOJ ZAJEDNICI |
Tamara Vukić |
OBRAZOVANJE ZA ODRŽIVI RAZVOJ KAO IZBORNI PROGRAM |